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科普知识讲座——海洋生物的生存环境
一、 活动主题
海洋生物科普知识讲座
二、 活动背景及目的
日本东京海啸引发核泄漏正向中国袭来，中国沿海出现了抢盐、抢口罩的大规模恐慌。作为人类的我们如此珍爱自己的生命和生存环境，那么同样受到核泄漏影响的海洋朋友应该如何面对了？关于海洋生物的生存环境这一问题，我们决定开展这期科普知识讲座，旨在向同学们讲解这一问题。
三、 主办单位
四、 活动时间
五、 活动地点
六、 目标人群
七、 前期准备
1. 制作宣传海报，最迟4月13日作出，4月14日打印出来，4月15日张贴于学校。
2. 传单就不必了，浪费人力物力同时效果不好。（因为感兴趣的人群不是很多）
3. 在人人网，校园bbs，和通知辅导员，班长向同学发布消息。于4月15日前落实。
4. 于4月12日前预约相关老师、教授。并于4月16日提醒。
5. 于4月13日前预约好教室。并确认放映装置能用。准备笔记本电脑放映。
6. 准备相关视频文件，于4月15日前落实。
7. 向相关部门借音响、话筒等装置。
八、 活动流程表
1． 在活动开始前半小时联系授课教师，由同学到门口迎接引路。
2． 在活动开始前一小时进入教室，并布置会场。（准备科协会旗、标明活动、讲桌等）
3． 在明显处放置宣传展板，指明活动地点。
4． 晚19点活动正式开始
5． 活动形式：教师讲解 放映视频文件 学生提问。
6． 活动内容：（1）海洋生物依靠什么生存。(2)海洋生物最适宜的生存环境。（3）核泄漏对海洋生物的影响。（4）人类应该如何帮助和改善海洋环境。
7． 活动结束后，由一名同学送走授课教师，同时安排同学引导观众离场。
九、 物资准备
1. 提前准备音响装置、调试电脑视频文件、话筒发声。
2. 为授课教师准备礼品、准备水。
《海底世界》这篇课文采用的是总分总的结构。
一、结构介绍
《海底世界》全文运用了总分总的结构方式，全文以设问句问开头，总结全文引出下文，同时揭示了文章主题，引出探讨的观点，海底世界到底是什么样子呢？
这篇文章将介绍海底世界的样子，而后从海底世界的光线，海底世界的声音，海底动物的活动方式海底植物的差异以及矿产资源等五个不同方面，具体介绍海底世界的面貌。在文章末尾阶段，作者总结全文，概括性地写出了海底世界的景色奇异，物产丰富的特点。
二、课文内容介绍
《海底世界》是一篇关于海洋生物的科普文章。文章中通过描述海底世界的美景和生物，向读者展示了一个神奇而又充满活力的海洋世界。
三、课文解析
文章描绘了海底世界的壮美。作者用“无垠的蓝色”和“梦幻般的色彩”来形容海洋的颜色和景色。这样的描写使读者产生了一种身临其境的感觉，感受到了海底世界的美丽和神秘。
文章介绍了海洋生物的多样性。作者列举了一系列海底生物，如珊瑚、海葵、海绵、海星、海龟等，让读者了解到海洋生物的丰富性和多样性。同时，文章也提到了一些海底生物的特点和生活方式，如海葵的刺细胞、海星的“吃饭”方式等。
文章强调了保护海洋生物的重要性。作者指出，海洋生物的多样性和数量正在受到人类活动的威胁，我们需要共同保护这个美丽而脆弱的生态系统。这样的呼吁让读者更加意识到了保护海洋生物的重要性和紧迫性。
总分总结构在课文中运用的好处
1、结构清晰
总分总结构将文章划分为引言、主体和结论三个部分，每个部分都有明确的功能和内容。引言部分引入文章话题，提出论点；主体部分逐点展开论述，增强可读性；结论部分总结观点，给出结论。
2、逻辑有序
总分总结构可以按照一定的逻辑顺序展开，使论点、事实和例证有序呈现。引言部分引出文章的中心思想，主体部分按照逻辑关联的顺序逐点展开，结论部分对前文进行总结。这种逻辑有序的组织方式使读者更容易跟随作者的思路，理解作者的观点和论证过程。
3、强调重点
总分总结构可以突出文章的重点和核心观点。在引言部分，作者可以明确地提出论点或目的，引起读者的兴趣。在主体部分，每个分点都可以独立展开，重点呈现并论证相关观点。在结论部分，作者可以再次总结重要观点，并强调其意义和影响。
关于“关于了解海洋生物的主题”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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评论列表（4条）
我是爱之讯的签约作者“声景景”！
希望本篇文章《关于了解海洋生物的主题》能对你有所帮助！
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