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七年级生物教案设计

　人体对外界环境的感知

　教学目标

　1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况;描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能;描述视觉和听觉形成的过程;说出近视的成因以及预防 方法 ;说出导致耳聋的各种因素以及预防的 措施 。

　2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释;练习观察和测量的技巧。

　3.培养视觉和听觉的卫生习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人。

　重 点

　描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉和听觉形成的过程。

　难 点

　描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能

　教学用具

　1.准备猫的瞳孔变化、眼球结构示意图，物理学凸透镜成像实验装置一套。

　2.眼球模型、放大倍数不同的两个放大镜、画册。3.音叉、耳的结构模型

　教学过程

　第二课时：

　教师：通过提问复习视觉的形成过程。

　教师：在视觉的形成过程中，折射光线能力最大的是哪个结构?

　学生：晶状体。

　教师：我们都知道，晶状体的形状和放大镜是一样的，现在有两个放大镜，同学们检查一下，它们有什么不一样?

　学生：一个厚，一个薄

　教师：那么，我们实验一下哪一个放大镜能更快地将光线汇聚起来?

　学生：(实验)厚的折光能力强。

　教师：让我们再实验一下，用厚放大镜汇聚什么距离的光线成像最清晰，是远距离的?还是近距离的?

　学生：(安装并调整凸透镜成像装置，将蜡烛从远处移到近处)近距离的成像更清晰。

　教师：现在换成薄的放大镜实验一下

　学生：用薄放大镜的时候，远距离的光源成像更清晰。

　教师：我们的晶状体能灵敏地自动调节厚薄。当我们看近处的物体的时候(比如看书的时候)我们的晶状体就自动调节到比较凸起的样子。(用成像装置演示，将蜡烛移近，并换用厚凸透镜)但如果晶状体调节的负担过重，不能恢复原状，我们看远处物体的时候就会看不清楚(演示：将蜡烛移动到远端)。这就是同学们中间很常见的一种眼的折光异常现象。

　学生：近视眼。

　教师：这种晶状体调节紧张引发的近视眼叫假性近视，如果这时注意保护视力，消除使晶状体过度紧张的因素，做一些按摩放松自己，视力可以好转和恢复到正常。但如果进一步发展到眼球前后径过长，也就是说晶状体和视网膜中间的距离加长(演示：将屏幕向后移动)这时无论你怎么调节自己的晶状体，远处射来的光线经过折射都只能在视网膜前面成像，我们在视网膜上只能获得模糊的影像。这就是真性近视。对于近视我们有什么矫正的办法吗?

　学生：戴眼镜。

　教师：戴什么样的眼镜呢?哪位同学愿意描述一下自己配的近视镜。

　学生：中间薄，四周厚。

　教师：这种镜子正好和放大镜相反，我们叫它?凹透镜?。仔细观察课本上?近视眼的补救措施示意图?解释凹透镜为什么能够矫正近视眼?

　学生：凹透镜先使光线散开一些，再经过晶状体的汇聚，正好落在视网膜上。

　教师：近视眼当然会给我们带来不便，哪位同学愿意和我们分享一下他的感受?

　学生：自由发言。

　教师：眼 保健操 可以按摩眼睛周围的穴位，帮助放松晶状体。你会做眼保健操吗?让我们从中医经络穴位理论的角度，再来学习一遍眼保健操吧。

　学生：尝试寻找正确的穴位，做眼保健操。

　教师：刚才同学们诉说了近视眼为他们带来的不便，可是如果我们彻底丧失了视觉，我们的感觉又是怎样?(展示一本精美的画册)现在我要请一位志愿者蒙上眼睛。然后我将把这本精美的画册放在我们班里一个同学的桌子上。大家只能用语言引导他，看看他要化多少时间才能拿到这本画册?

　学生积极参与活动。

　教师：请志愿者讲述自己的感受，请其他同学描述自己的感受。

　教师：如果一个人双目失明，他不仅不能欣赏这些美丽的图画，生活中也面临很多困难。你在生活里遇见过盲人吗?讨论我们能为盲人做些什么?小组绘制一份宣传《角膜捐献》的宣传海报作为爱心作业。

　板书设计

　教学后记

七年级生物教学 反思

　经过七年级生物一个学期的教学，我对生物教学有了一些新的认识：

　一、初中生物的 教育 是面向全体学生的，目的并不是要培养生物学家，培养生物人才，而是为提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，并为一部分今后要从事生物事业的人打下基础。在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想。在课堂教学中，我会多注意选择与书本知识相关而又贴近生活的例来帮助学生一步步走近生物学。例如：讲授生物细胞分裂时，将动物细胞的分裂比作揪面髻，将植物细胞的分裂比作垒墙，以体现二者的区别。总之，丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学理念的中心。

　二、在教学中融入一点生活味，把?死知识?变为?兴趣生活?，实际生活是教育的中心,教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育，心理学家皮亚杰也说过：?要让学生动手做科学,而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学。?因此,教师在教学过程中,最好以学生的现实生活和既有 经验 及 社会实践 为基础展开,创设一种学生能够独立探究的情境,让学生在?动手做?和?动脑思考?等一系列的活动中体验、感悟,乃至发现和解决问题。例如,在讲到?光对鼠妇的影响?时,学生提出疑问,为什么平常在有阳光或是大白天时见不到鼠妇由此提出问题：光对鼠妇有影响。学生根据提出的问题自己动手抓鼠妇,设计对照实验：除了光照不同之外其他条件都相同,经过反复实验,查阅资料,验证了鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中.这样的教学既抓到了学生的好奇心理,又收到了良好的效果。

　三、作为老师，教材是必须要了解掌握的。由于是首次使用北师大版的教材，对教材了解研究不够，使我这一学期的教学走了一些弯路。比如在讲光合作用这一节时，课时的安排就很让我头疼。核心内容当然是光合作用的反应式，但是对光合作用的探究过程的确需要一番统筹和安排。课后我对教学思路做了一番整理，觉得还是以光合作用的反应视为主线来安排要好一些。但是，教材对于老师来说又只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。我认为，作为一名教师的不仅是研究所教年级的教材、整个中学阶段的教材、还要紧扣课程标准。首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，哪些能力需要得到培养和提高等等。

　四、提高学生的创造能力，在教学过程中贯穿探究式活动。生物科学是一个日新月异的科学，我在课堂中会一直给学生强调一个观念，老师在课堂中讲述的甚至与书本中所写的知识都不一定是绝对的，相反，对于生物学科来说，有可能目前我们所学习到的一些理论会在今后的科学探究中发现其他的解释。在教学中，学生所学习的知识都是前人通过科学探究发现的，因此，我认为教学并不是把知识死板的教给学生。相反，我的课堂设计大多都是将学生置身于当时科学家们所处的环境，让他们通过体会科学家们的探究过程，引导他们找到隐藏在各种生物现象下的本质规律。同时也鼓励学生对老师、对书本提出质疑，鼓励他们通过自己的实践去证实自己所学到的知识。对于学生提出的一些新的想法，作为老师要给予肯定，保持孩子的一颗创造心是最可贵的。在今后的教学中作为老师，我要尽力给学生提供一个适合创造的平台，例如，我可以通过演讲比赛、写保护动物的 倡议书 、办 手抄报 、知识竞赛等方式，鼓励学生充分展示自己的才能。我相信，在这样一个轻松、愉快又充满鼓励的环境中成长起来的学生，无论在知识、能力、创新各方面都将会是最优秀的。

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或许,你脑海里是否浮现过太阳分别在八大行星上的模样?罗恩·米勒绘制的精美插画中就展示了这一景象。

宇宙对于人类,自古以来就蒙上了一层神秘的面纱。即使经过了几个世纪的不断研究与探索,我们仍然无法揭下面纱得知宇宙真正的模样。我们有不计其数的理论猜想,但被证实的微乎其微。

在近代之前,人类仅仅知道太阳系内存在其他的行星;到了如今,已经知道宇宙中有数以亿计的星球。然而,寻找宜居星球依然任重道远。

生命能否发展的决定性因素在于行星与太阳的距离,科学家称之为古迪洛克带(适居带)。行星距离太阳太近或太远都不利于生命的发展,近则过热,远则过冷。

因此,行星必须处于有适宜光照的适居带内才能孕育生命。并且适宜的温度会生成对于人类所知的生命形态都至关重要的水。

我们常常把太阳的存在当作是理所当然的事儿,只要科学不出错,它就会一直在那。难以想象,如果某一天这颗我们赖以生存的恒星移位了,我们的世界将会变成什么样子。实际上,太阳系中的每颗行星都有着不同的日落,这一神奇的现象在罗恩·米勒创作的一系列插画中得到了充分的体现。

罗恩在是一名插画师的同时也是一名作家,他出版过许多关于探索宇宙奥秘的书籍。在对他的作品有了大致的了解后,我们不难看出,罗恩对于神秘的宇宙有着无尽的好奇心。

在他以插画师身份工作时,他会尽力将自己所描绘的太阳在各大行星上的样子更符合科学理论。当观察者观察空间内的一个物体时,这个物体距离观察者越近,它看起来就越大,反之则越小。

罗恩·米勒在他职业生涯中创造了大量的插画与书籍,也使他成为了所在领域里的专家。他的插画曾被刊登在了国家地理、科学美国人、史密森尼杂志等著名的杂志上。这些精美绝伦的插画给读者带来了一个全新的视角——原来其他行星上的太阳是这样子的。罗恩在一次采访中提到:

“我在创作时不仅仅注重要把太阳的样子真实地描绘出来,也会尽力把行星表面和人造卫星描绘出来。”

欣赏这些精美,希望能让你思考一下我们生存的小星球上的日落是多么美丽,想象一下太阳系中所有行星上的太阳会是什么样子。

水星(距日0.58亿千米)

水星是太阳系中最小并且离太阳最近的行星。由于几乎没有大气,水星上昼夜温差极大,从酷热到极寒。从如此近的距离看过去太阳必定巨大无比。

金星(距日1.08亿千米)

金星是太阳系中最热的行星,由于体积和质量和地球相似,所以也常被成为地球的姐妹行星。它的大气中96%是二氧化碳,因此在它炎热的地表上几乎无法看见太阳。

科学航空小知识手抄报

无论是在学习还是在工作中，说到手抄报，大家肯定都不陌生吧，手抄报具有开拓视野、积累知识的作用。那么你有真正了解过手抄报吗？下面是我为大家整理的恐龙手抄报内容，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、恐龙的种类：

现在，人们发现的恐龙已经高于200多钟，可以分为两类：食肉类与食素类。食肉类中我们最熟悉的要数霸王龙了，因为它可以说是恐龙中最凶猛的一种恐龙了，所以得了“霸王龙”这个名字。食素类的恐龙非常多，这里不介绍了。

二、恐龙的习性：

恐龙喜欢群居生活，以一群为一个单位，而且它们都非常有“礼貌”。小的恐在吃东西时，如果来一只大恐龙，小的一定会让大的，不光这样，老的也会让年青的。

三、恐龙的灭绝之谜：

恐龙的灭绝到现在还是个谜。不过现在人们对恐龙灭绝有两种猜测：一种是小行星撞击地球，烟雾笼罩着地球，恐龙身上照相馆不到阳，就全部灭绝了。还有一种是在那时曾下过了一场酸雨，恐龙和蛋受到了腐蚀，因此灭绝了。究竟那种说法对，还有待进一步的考证。

四、恐龙怎样成为化石：

恐龙死后，肉腐烂了，被土埋在地里，后来，土变硬了，恐龙骨架变成了化石。

教学内容：

苏教版小学语文第六册第二十一课《恐龙》第二课时

教学要求：

一、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。

二 、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程 ：

一、讲读第1自然段

1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。

学生读第一自然段

2、读了课文你知道了什么？

3、百闻不如一见，我们一起去看看。〖电脑显示

二、讲读第2、3自然段

1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。

2、学生交流

3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。

4、学生交流

雷龙：大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫——作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫——打比方。指名读，让大家感受到雷龙又重又大。

梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫—列数据。齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。

剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？

三角龙：想象它的样子，三角龙的脸我们看了都感到非常害怕，这就是——望而生畏。

鱼龙：和海豚相比较。

翼龙：刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了——打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。

5、课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙？

6、小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。

三、那么这些恐龙它们吃些什么呢？在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。

1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪些恐龙吃肉食？

2、学生交流

3、霸王龙真有这么凶猛吗？我们来看一个片段。〖电脑显示

指导读（男生读）让我们再一次感受一下它的凶猛。

四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么？

1、女生读这一小节。

2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。

五、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。你知道这是什么原因吗？

你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的 将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。

六、还有许多同学要交流，那下次班会课我们就开展恐龙知识知多少的活动，到时候看哪个小朋友知道得最多。

一、说教材：

1、教材简析：

恐龙是孩子们感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。

2、教学重点：

通过对恐龙资料，玩具的观察、分析、了解恐龙的特点，学习如何表现不容特点的恐龙。

3、教学难点：

不同种恐龙的特点及情节的表现。

4、教学目标：

（1）了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想象能力。

（2）引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

二、说教法：

美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何完成这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在培养学生的造型能力和想象能力。因此，在教学中我以课件为主，采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。

三、说学法：

课件以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学中施展着独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。针对小学生的心理特点，我采用了“发现法、自主探究法、讨论法”等教学方法，主要引导学生以观察为主，结合课件演示的内容，指导学生在小组中合作、探究，相互交流。

四、说课前准备：

1、教师：课件、恐龙玩具、范画

2、学生：学生课前要利用多种途径搜集有关恐龙的资料、课上准备彩笔、油画棒等。

五、说教学程序：

为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：

（一）激发兴趣，导入新课：

教师先请听同学听一听恐龙的声音，激发学生学习的兴趣，引出课题《恐龙世界》。

上课时，教师可以用这样的导语：“同学们，现在请大家听一段声音，然后说说自己的感受，再猜猜是什么动物？”，学生会说这个声音比较恐怖，然 后 老师出示能发出声音的恐龙玩具，出示课题——《恐龙世界》。

（二）分步讲授，探究学习。

1、观察感知，小组交流。

先请学生说说老师手中的恐龙叫什么名字？生活在什么时代？再说说它有什么特点？

这样的问题设计，使学生很快进入恐龙的世界中，并开始用眼观察，用脑思考。接着，教师请学生以小组为单位，相互介绍自己带来的恐龙玩具。初步解决难点。

2、游戏入手，认识恐龙。

在学生们充分交流的基础上，我设计了一个小游戏，叫做《猜猜看说说看》，这一步骤由课件演示，目的是让学生进一步了解恐龙的一些外形特点和相关知识。（课件演示略）进一步解决重难点。

3、速画比赛，表现外形。

接下来组织学生进行一次速画比赛，要求学生在两分钟内画出一只恐龙，主要是画恐龙的外形，这一部分我选择了一段比较欢快的音乐，学生受快节奏的乐曲影响能够比较迅速的完成比赛，表现出恐龙的外形特点。

4、课件辅助，概括外形。

总结比赛结果的过程中，会有一些同学画恐龙外形时还觉得比较困难，这时，我就利用课件讲解恐龙身体各部分的特征，把恐龙的头、身体、四肢、尾巴、脚等用几何形进行概括。

以上的环节用游戏和比赛的形式解决了教学重点，使学生迅速了解了不同恐龙的外形特点，为接下来的学习打下基础。

5、图案色彩，生活环境。

在这一环节中我会请同学们观察一下自己手中或里恐龙的图案、颜色？然后课件出示剑龙的，并作以如下说明：科学家根据恐龙的骨骼化石复制出恐龙的'外形，却无法知道恐龙到底有着什么样的图案和颜色，现在我们看到的是不同图案和颜色的剑龙，就是科学家们的大胆猜测，也就是说同学们可以大胆地去画。

再通过欣赏课件中的，了解恐龙所生活的环境。这时候教师可以用优美生命的语言把学生带入情境中去——恐龙时代也有阳光、蓝天、绿树，它们大多生活在水源充足的丛林里，也有的出没在美丽的荒原中，它们是自由自在的生活在这个地球上，哺育着自己的后代。无论是十层楼高的巨型恐龙，还是不到 一米 的小型恐龙，它们的世界都是神秘的 、有趣的。

现在让我们欣赏一下其他同学的作品，看一看，可以用哪些形式来表现。

6、欣赏作品，布置作业。

欣赏不同画法的作品后，提出作业要求：每人完成一幅恐龙作品，最后组成一幅长卷作品——恐龙世界。教师出示多幅恐龙范画，供学生借鉴。

（三）创作实践活动。

学生伴着音乐，进行创作，教师给予适当的指导。鼓励孩子们大胆的展开想象，用多种方式来表现恐龙，并添加环境。

（四）课堂小结：

在上面教学的基础上，教师进行课堂小结。学生的作品展示在黑板上，学生把这些作品编成一个有趣的故事，讲给大家听，最后，老师由恐龙灭绝的原因，引导学生说出保护环境的重要性，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

这样的课堂设计，使学生学、练结合，使学生眼、脑、手、口都得到了锻炼，符合美术大纲教学的要求。

1.关于航海科技的手抄报

关于航海科技的手抄报科技小报手抄报的资料：科学故事 一阵敲玻璃的声音传到我的耳朵里。

我往外张望，只是一片白，什么也没有。但是，我还是打开了窗户，朝外喊：“有人吗？”“你是乔乔，对吧？”一阵飘渺而空灵的声音传来。

没等我说话，那声音继续说：“我是云之国的特使。你还记得那个梦吧？梦到那个就说明你被选为云之国王的的候选人。”

我还在愣着发呆。等我回过神来，我使劲地掐了一下自己的胳膊。

疼痛感很强烈，也就是说，这不是梦，这是真实的。那个声音又说：“这不是好事吗？赶紧过来，我带你去云之国。”

我往窗台外迈了一步，踩到像棉花一样软软的东西。我刚一上去，脚底下的东西……不，应该说是云，因为他说他是云之国的特使。

我刚一上去，云就飞快地向前冲去。 云之国非常美。

白茫茫的一片，没有人，只有一朵朵飘来飘去的云。我们又飘了许久，终于望见了一座金碧辉煌的宫殿。

灿烂的金色在白色的映衬下显得非常突出。进了宫殿，豪华的装饰令人惊叹。

到了一个似乎是后花园的地方，我发现这里聚集了19个年轻的女孩，加上我是20个。这时，云之国王发话了：“今天，让你们聚集在这里，是为了选出新一任云之国王。

你们要经过四局比赛，决出最有资格当云之国王的人。”话音刚落，我们面前立刻出现了一个巨大的迷宫，共20个入口，一个出口。

我选了最后一个入口，走了进去。我记得，曾经听说过，只要用手摸着一面墙，不断开，就能走出去。

于是，我用手扶着左面的墙，慢慢地走，终于到了出口。我发现，我是第一个出来的人。

等了半个多小时，人都到齐了。于是，开始进行下一轮比赛。

第二轮是用意念创造出来一朵云。我开始努力地冥想，想象它的样子，想象它的性格。

几乎所有人都在同一时间造出来了一朵完好无缺的云，但是只有我的有思想。于是，我又脱颖而出。

第三轮是要让创造出来的云听自己的指挥。我抚摸它，和它说话，给它讲我的故事。

我很快完成了这轮比赛，但是其他人没有我这么幸运，因为他们要现给云创造思想。 第四轮最具挑战力。

这一轮需要驾驭自己的云，飞跃高山，去到最危险的堕云河，取来一瓶河水，再交到云之国王的手里，才算完成比赛。我飞快地骑上我的云，向着堕云河出发了。

一路上，我看到不少选手坠下了云，被遣送回了人间。好不容易到了堕云河，才发现这里如此险恶。

到处长着荆棘，满地爬着蜥蜴和蛇。空气中弥漫着腐烂的气味，到处都是雾，什么也看不清。

我带着云来到河边，才发现河已经枯竭，没有一滴水。突然，我想到，既然在云之国里可以创造任何东西，何不把这里变得美一点呢？说干就干，我开始想象这里绿树成荫，遍地绿草红花，空气清新，河水清可见底。

在我冥想的同时，这里一切事物都蒸发了，取而代之的是我的美好想象所带来的事物。我用瓶子装了一些水后，就骑着云回去了。

到了宫殿的后花园，云之国王已经在那里等候。他坐在王位上，慈祥地笑着。

他对我说：“云之国王需要具备的智慧，创造力，慈爱和博爱你都已经具备了。那么，接受加冕典礼后，你就是云之国王了。”

我非常兴奋，问云之国王：“那我的家人是不是也可以接来了？”没想到，云之国王说：“什么家人？你当上王之后就需要与人间割断关系，还要什么家人？”竟然让人敬佩的云之国王却不可以有家人！我立刻斩钉截铁地说：“我不要当这个王，我要和我的家人在一起！”云之国王很惊讶：“什么？你不要当王？当上了王，你就有享不尽的荣华富贵，家人和这些荣华富贵比起来，简直一文不值！”“家人是无法替代的，也不能用金钱衡量！”云之国王慢慢平静下来，说：“既然你想回去，就让你回去吧。不过，你再也没有当王的机会了。”

我谢过云之国王，立刻回到了人间。 看着窗外，那些飘飘悠悠的闲散白云，我又想起了那天晚上我做的梦。

梦中的我身穿洁白的衣裳，站在云端，背上似乎生出了翅膀。那只是梦啊，不过，这也阻止不了我的思想遨游在蓝天上。

2.急需航天科技知识,做手抄报的.

第一位乘坐火箭的前苏联（现俄罗斯）的尤里·加加林 第一个登陆月球：美国的阿姆斯特朗和奥尔德林 第一个在太空行走：前苏联宇航员阿列克谢·列奥诺夫 中国火箭为什么叫“神舟”：中国的火箭是“长征”系列，中国的载人飞船是“神舟”系列，有两层含义：一是音同“神州”，二是“神奇的船（宇宙飞船）”的意思 关于东方红的知识：东方红一号是我国于1970年4月24日在酒泉发射的第一颗人造地球卫星 谢谢！第一轮 问：人类是什么时候登上月球的？ 答：是1969年7月21日11点56分20秒. 问：哪个国家的哪个宇航员第一登上月球？ 答：美国的阿姆斯特朗（第一个踏上月球的是阿姆斯特朗） 问：关于月球的来源有哪些说法？ 答：以前也曾对地球和月球上的岩石样本进行过分析，说二者一模一样，应该是起源于同一种物质.但就这样草率地认为地球和月球本是一家，问题挺多.比如说，月球和地球是怎么同时从同一物质形成的.有说法是，早期地球转得太快，以至于开始膨胀，最终破裂分离出月球，可惜这种说法信服的人不多. 据《新科学家》报道，瑞士科学家最近也比较了月球和地球的岩石样本，结论却与上述研究不同.他们使用质谱仪法，把样本经过氩燃烧气化，高精度地分析样本里成分的重量，结果发现，虽然二者在多数方面极其类似，但月亮岩石样本的铁57对铁54同位素的比率比地球上的要高一点. 科研人员说：“我们惟一可以解释的就是，在月球和地球的形成过程中，它们部分气化了.”只有“巨大行星相撞”理论才可能具有气化原子所需要超过1700摄氏度的高温环境.太阳系诞生大约5000万年后，一个像火星那么大的行星（Theia）与地球发生了碰撞.这个灾难性的碰撞威力巨大，可能是超过使得恐龙灭绝的那次行星碰撞所释放能量的1亿倍，足以融化、气化地球的相当一部分，Theia同时也被完全摧毁了.碰撞所产生的残骸进入地球的轨道，最终合并形成了月球. 当气化铁原子时，质量相对轻点的同位素先蒸发掉.既然变成月球的残骸曾经被彻底气化，它有可能损失较多较轻的铁同位素，也就是说月球铁57对铁54的比例要比地球高一点.科学家所以有上述之解释就是根据这一点. 关于月球的起源此前还有一种理论，该理论认为是路过的天体被地球引力“抓住”了.月球起源之谜引起了不少科学家的兴趣.今年欧洲航天局将用卫星发射一台重3公斤、烤箱大小的压缩影像展示X射线光谱仪，仪器将沿着离月球表面仅1公里的椭圆形轨道绕月球运行，监测并记录不同的光波数据.其中，由它测定的首张完整的高分辨率月球地图以及获取的有关镁和铁比例的数据等，将有望告诉我们月球到底起源于哪里. 问：月球有哪些可以利用的资源？ 答：土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等. 问：人造月亮是怎么回事？ 答：用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面 问： 月球和地球相距多远？ 答：38万多公里 问：月球是海吗？为什么？ 答：不是，是平原.因为暗色和较少特征的月球平原叫“月海”，这是由于古代的天文学家认为上面是海洋的缘故.事实上，月海由巨大陨石撞击后从月幔流出并覆盖表面的玄武岩岩浆形成. 问：最大的月海叫什么？ 答：最大的海是风暴洋，面积约500万平方千米 问：月球与地球的年龄哪个大？ 答：月球大 问：月球的半径是多少？ 答：1738公里 问：为什么会发生日食现象？ 答：每当月球运行至地球与太阳之间，三个天体连成一线时，日食便会发生.月球阻挡了太阳光，在地球上造成阴影，使某些地区不能接受到部份或全部阳光.至于观测者看到太阳给遮盖了多小，则要视乎他们身处的地方相对月球阴影的位置.如观测者在半影区内，他们会看到日偏食，而身处本影区的人则会看到日全食. 问：月球上大大小小的坑是怎么回事？ 答：陨石砸的.正常情况下（比如地球，外围有大气层，当陨石穿过大气层的时候，和空气产生磨擦作用，这种热量足以将陨石燃烧掉，有少数很大的或含某种特殊物质的，没有充分燃烧掉，落到了地面） 而月亮外围没有大气层，陨石就直接落向月球表面，形成了这种环形山，你看看它的形状像不像一个石头落向水面时的情况. 问：人到了月球为什么那么轻？ 答：因为月球引力小 问：月球为什么会有圆缺变化？ 答：是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象 问：在月球上能看到地球上的建筑吗？ 答：能（万里长城） 问：月球是行星吗？ 答：不是，它是地球的卫星 问：你能说出哪些天文仪器？ 答：天文望远镜、射电望远镜 问：天文台为什么建在山上？ 答：地势高、视线好、便于观察 问：天文台为什么是圆的？ 答：观察面广，便于确定位置 问：我国战国时代著名的的作者是谁？ 答：甘德和石申 问：岁差现象是由谁发现的？ 答：虞喜 问：祖冲之编定的历法叫什么名字？ 答：《大名历》 问：唐朝是谁主持测定了午线长度？ 答：僧一行 问：我国古代最精确的历法是由谁编定的？这个历法叫什么？ 答：是由郭守敬编定的、这个历法叫《授时历》 问：世界上最古老的天文钟是什么？ 答：水运仪象台 问：水运仪象台是在哪部书中有记载？ 答：《新仪象法要》 问：的作者是谁？ 答：苏颂 问：祖冲之在自己编定的历法中把一年定为。

3.航天航空知识（做手抄报）

航天与航空的区别 一，所谓“航空”，就是人类在地区大气层中的活动，所使用的飞机，直升机，飞艇和气球等飞行器统称为（航空器） 所谓“航天”就是人类冲出地球大气层，到宇宙太空中去活动，即（宇宙航行）它所使用的是（航天器）及其（运载火箭）。

火箭从飞机上发射 一，运载火箭一般从发射台上发射，也可从飞机上发射1990年4月5日美国的（飞马座）火箭首次经过改装的B52轰炸机上发射成功。火箭被送至1.3万米的高空释放5秒种后。

火箭下降了近100米。然后点火，9分钟后将一颗质量为191千克的卫星送入高584千米，倾角为94度的极地轨道。

2003年1月25日和4月28日，飞马座火箭有成功的发射两次。至此飞马座火箭已成功发射33次，只有3次失败。

火箭为什么要从飞机上发射 一是便宜，火箭的发射费用仅为同规模地面发射的一半，二是运载能力可提高一倍，三0机可以在不同地点的机场起飞，飞到地面上空任何地点发射不受地理位置的限制。一旦地面发射设施遭到破坏。

速采用这种方式发射侦察，通行卫星。四是从空中发射可以提高隐蔽性。

正因为如此，美，俄两国都看好这种发射方式。然而，空中发射也受飞机载重的影响，只能发射小型火箭，只能用专用飞机发射，飞机的维修飞永恒奥，而且不能经常使用。

三种航天器的区别 载人航天器家族中有三个成员：载人飞船、空间站和航天飞机，人类就是乘坐它们摘星揽月的。 载人飞船独立往返于地面和空间站之间，如同人类沟通太空的渡船。

它能够与空间站或者是其他航天器对接后进行联合飞行。但是，飞船容积小，所载消耗性物资有限，不具备再补给的能力，所以它的太空运行时间有限，仅能够使用一次。

与载人飞船相比，空间站容积大、载人多、寿命长，可综合利用，是发展航天技术、开发利用宇宙空间的基础设施。 航天飞机是一种多用途航天器。

它能满足发射、修理和回收卫星以及运送人员、物资等需要，可多次重复使用，降低了运载成本。 [NextPage] 卫星导航技术 采用导航卫星对地面、海洋、空中和空间用户进行导航定位的技术。

导航卫星如同太空灯塔。卫星导航综合了传统导航的优点，实现了全球、全天候、高精度的导航定位。

1964年美国建成了“子午仪”号卫星导航系统，为核潜艇和水面舰艇等导航定位，1967年起开放民用。1973年美国军方始研制性能更优越的“导航星”全球定位系统（GPS），在1991年的海湾战争中得到广泛使用。

卫星导航系统由导航卫星、地面台站和用户定位设备三个部分组成。导航卫星是卫星导航系统的空间部分，由多颗导航卫星构成空间导航网。

地面台站通常包括跟踪站、遥测站、计算中心、注入站及时间统一系统等部分，用于跟踪、测量、计算及预报卫星轨道并对星上设备的工作进行控制管理。用户定位设备通常由接收机、定时器、数据预处理机、计算机和显示器等组成。

它接收卫星发来的微弱信号，从中解调并译出卫星轨道参数和定时信息等，同时测出导航参数，再由计算机算出用户的位置坐标和速度矢量分量。用户定位设备分为单人（如手持GPS接收机）、车载、舰载、机载、弹载和星载等多种类型。

卫星导航分为多普勒测速、时间测距等方法。多普勒测速定位是用户测量实际接收到的信号频率与卫星发射的频率之间的多普勒频移，并根据卫星的轨道参数，算出用户的位置。

时间测距导航定位是用户测量系统中4颗（或3颗）卫星发来信号的传播时间，然后完成一组包括4个（或3个）方程式的数学模型运算，可得出用户位置。“导航星”全球定位系统（GPS）采用这种方法实现定位。

卫星导航位置精度可达几米，民用几十米。GPS已广泛用于军事，如车辆、坦克、火炮和步兵定位；引导海上舰队的会合、进出港领航与登陆；给反潜、布雷、扫雷、搜索、营救和发射导弹提供精确的位置信息；飞机精确投弹，一发射导弹，照相侦察，实施空中支援、会合与加油，以及空中交通管制等；战略导弹精确制导，提高命中精度；低轨道侦察和监视卫星对目标精确定位和测图，以及为战略防御计划的战场管理、通信、指挥和控制提供统一的坐标系统等。

“导航星”全球定位系统（GPS）由24颗卫星组成（其中3颗备用），均匀分布在6个轨道上，高度约2万公里，倾角63°。它于1993年6月提前建成，已广泛用于军事，定位精度可达几米，测速精度高于0.l米/秒，授时精度优于1微秒。

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4.科学小知识手抄报

科学小知识 冰糕为什么会冒气？ 冰糕冒气是因为外界空气中有不少眼睛看不见的水汽，碰到很冷的冰糕时，一遇冷就液化成雾滴包围在冰糕周围，看上去似乎是冰糕在“冒气”一样。

向日葵为什么总是向着太阳？ 向日葵的茎部含有一种奇妙的植物生长素。这种生长素非常怕光。

一遇光线照射，它就会到背光的一面去，同时它还 *** 背光一面的细胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生长的快，使向日葵产生了向光性弯曲。 蝉为什么会蜕皮？ 蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大，当蝉生长到一定阶段时，蝉的外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，就是蝉蜕。

蜜蜂怎样酿蜜？ 蜂先把采来的花朵甜汁吐到一个空的蜂房中，到了晚上，再把甜汁吸到自己的蜜胃里进行调制，然后再吐出来，再吞进去，如此轮番吞吞吐吐，要进行100~240次，最后才酿成香甜的蜂蜜。鸟怎样睡觉的 白天，鸟儿们在枝头穿梭呜叫，在蓝天下自由飞翔，到了晚上，它们和我们人一样也要休息、睡觉，恢复体力，不过它们睡觉的姿势可是各不相同哦！ 美丽的绿头鸭和天鹅们，白天在水中捕食、戏耍，夜晚休息时也离不开它们最爱的水面。

它们把优美的长脖子弯曲着，将头埋在翅膀里，然后让自己漂浮在水面上，一边做着美梦，一边随波逐流，好不悠闲。 鹤、鹳、鹭等长腿鸟总是单脚独立而睡，累了再换另一只脚，是劳逸结合的典范。

鹧鸪休息时喜欢成群围成一个大圈，然后一律头朝外尾向内。这样，不管敌人从哪个方向袭来，它们都能及时发现并逃走。

画眉、百灵等叫声悦耳的小鸟，睡觉时通常弯下两腿，爪子则弯曲起来牢牢地抓住枝条，所以不用担心它们会从树上摔下来。 而猫头鹰这种“值夜班”的猛禽，你总能在白天看见它睁一只眼，闭一只眼，站立在浓密的树枝上，其实这时它正在睡觉呢。

猫头鹰的睡觉姿势是不是很另类啊，它这样可是为了时刻监视周围环境防备着敌人的袭击哦！ ================================= 鱼也会溺死吗 鱼有鳃，可以在水中呼吸，鱼有鳔，可以在水中自由地沉浮。可是，有人说生活在水中的鱼也会溺死，这是真的吗？ 虽然这听起来很荒谬，但却是事实。

鱼鳔是鱼游泳时的“救生圈”，它可以通过充气和放气来调节鱼体的比重。这样，鱼在游动时只需要最小的肌肉活动，便能在水中保持不沉不浮的稳定状态。

不过，当鱼下沉到一定水深（即“临界深度”）后，外界巨大的压力会使它无法再凋节鳔的体积。这时，它受到的浮力小于自身的重力，于是就不由自主地向水底沉去，再也浮不起来了，并最终因无法呼吸而溺死。

虽然，鱼还可以通过摆动鳍和尾往上浮，可是如果沉得太深的话，这样做也无济于事。 另一方面，生活在深海的鱼类，由于它们的骨骼能承受很大的压力，所以它们可以在深水中自由地生活。

如果我们把生活在深海中的鱼快速弄到“临界深度”以上，由于它身体内部的压力无法与外界较小的压力达到平衡，因此它就会不断地“膨胀”直至浮到水面上。有时，它甚至会把内脏吐出来，“炸裂”而死。

============================= 贪吃孩子变笨 贪吃会降低大脑的血流量 若一次进食过量或一刻不停地进食，会把人体里的大量血液，包括大脑的血液调集到胃肠道来。而充足的血供应是发育前提，如果经常处于缺血状态，其发育必然会受到影响。

贪吃会造成“肥胖脑” 吃得过饱，尤其是进食过量高营养食品，食入的热量就会大大超过消耗的热量，使热能转变成脂肪在体内蓄积。若脑组织的脂肪过多，就会引起“肥胖脑”。

研究证实，人的智力与大脑沟回皱褶多少有关，大脑的沟回越明显，皱褶越多，智力水平越高。而肥胖脑使沟回紧紧靠在一起，皱褶消失，大脑皮层呈平滑样，而且神经网络的发育也差，所以，智力水平就会降低。

贪吃会抑制大脑智能区域的生理功能 人的大脑活动方式是兴奋和抑制相互诱导的，即大脑某些部位兴奋了，其相邻部位的一些区域就处于抑制状态，兴奋越加强，周围部位的抑制就越加深，反之亦然。因此，若主管胃肠道消化的植物神经中枢因贪吃过量食物而长时间兴奋，这就必然引起邻近的语言、思维、记忆、想象等大脑智能区域的抑制。

这些区域如经常处于抑制状态，智力会越来越差。 贪吃会因便秘而伤害大脑 孩子的零食大多以高营养的精细食品为主，吃了容易发生便秘。

便秘时，代谢产物久积于消化道，经肠道细菌作用后产生大量有害物质，容易经肠吸收，进入血液循环， *** 大脑，使脑神经细胞慢性中毒，影响脑的正常发育。 贪吃还会促使大脑早衰 科学家在一项研究中发现，一种能促使大脑早衰的物质——纤维芽细胞生长因子，会因过饱食物而于饭后增加数万倍，这是一种能促使动脉硬化的物质，因而从长远意义上讲，贪吃会使大脑过早衰老。

简单易学的科学小知识 自动旋转的奥秘 思考：装满水的纸盒为什么会转动？ 材料：空的牛奶纸盒、钉子、60厘米长的绳子、水槽、水 操作： 1、用钉子在空牛奶盒上扎五个孔 2、一个孔在纸盒顶部的中间，另外四个孔在纸盒四个侧面的左下角 3、将一根大约60厘米长的绳子系在顶部的孔上 4、将纸盒放在盘子上。

5.《共筑航天梦》手抄报内容

2013年6月11日17点38分神舟十号一飞冲天，肩负着中国首次载人空间交会对接的重大任务，代表着中国正一步一个脚印地实现自己的太空梦。任务将是对“神九”载人交会对接技术的“拾遗补缺”。飞船将于搭载三位航天员聂海胜、张晓光、王亚平飞向太空。

神十将首次开展面向青少年的太空科学讲座科普教育活动，这将是此次任务的一大亮点。专家介绍，科普教育是航天一项非常重要的功能。利用载人航天这个平台向中小学生揭示太空微重力条件下的特殊现象和规律，能够激发青少年对科学探索的热情，也可以为未来充分利用空间站资源进行科普活动积累经验。实际上，这也是世界各国太空活动的重要内容。此外，看似简单的太空授课需要天地通信链路的支持，也对3名航天员之间的协同配合提出了挑战。

失重条件下物体如何运动？液体在太空中是什么状态？此次神十飞行任务中，全国的观众都能通过来自太空的实况直播，观看这些现象。

神舟十号航天员将首次面向中小学生开展太空授课和天地互动交流等科普教育活动，这将成为神舟十号飞行任务的一大亮点。

本次科普教育活动是中国利用载人航天活动普及航天知识的一次尝试，希望通过开展此类科普教育活动进一步激发广大青少年对宇宙空间的向往、对学习科技知识的热情。

女航天员王亚平是中国第一位“太空老师”。对于授课内容，主要是使青少年了解微重力环境下物体运动的特点，了解液体表面张力的作用，加深对质量、重量以及牛顿定律等基本物理概念的理解。航天员将进行在轨讲解和试验演示，并与地面师生开展双向互动交流。

过此次活动，使得青少年走近航天、了解航天、热爱航天。

关于“七年级生物教案人教版及教学反思”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！