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一、两种文化有着完全不同的群体,人文文化的代表是文学知识分子,科学文化的代表是科学家,尤其是自然科学家;二、“两种文化”之间存在着一条不可逾越的鸿沟,它们之间充满偏见,缺乏了解,不仅在学术观点上有所分歧,在伦理道德层面也丝毫没有共同之处;三、产生这种分裂的主要原因是英国教育的持续专业化以及社会形态的僵化,也正是因为社会形态的僵化使得英国比任何国家都难以重建教育系统,从而造成了科学与人文之间无法沟通交流的困境。要解决这种困境需要进行教育改革、普及科学文化。
对科学家而言,如果他们了解斯诺的观点,那么这种褒扬科学、贬义人文的说法,自然会使他们充满优越感和自豪感,因为斯诺的落脚点是英国传统文化对科学文化的阻碍,他倡导的是一种以科学为核心的文化。对人文学者而言,则可以看出他们从两种不同的立场出发,来利用科学与人文的对立。保守的人文学者,利用这种对立来排除“物质的、非人文主义层面的”科学,以防科学侵入人文世界;激进的人文学者,则利用这种对立来排除“霸权的、社会专制的”科学,保持激进的人文世界的独立自主性。甚至在斯诺提出“两种文化”这一概念之前,就以在科学与人文之间建立沟通桥梁为己任的科学史学科,也抵不住诱惑要去使用斯诺的概念来证明自身存在的合法性——科学与人文的鸿沟需要科学史来联结。
科学技术竞争是当今国际竞争的焦点。当前科技发展速度越来越快,科技研究成果越来越多,科技成果作用越来越大,科学研究理论越来越艰深,科学研究方向越来越纷繁。与此同时, 科技成果应用越来越难以控制, 因此, 科技发展趋势与后果的预测就显得越来越重要。可见,科技成果不能单纯作为衡量社会发展的指标。科学文化与人文文化的作用大不相同。 科学文化的功能是认识客观世界,了解客观世界,按客观规律办事;人文文化回答的是精神世界的问题, 强调对人类的终极关怀。人文文化不回答是什么,而是回答应该是什么,应该为什么,应该如何做。所以,科学与人文交融是时代发展的必然趋势。
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