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小学英语教学中核心素养的培养措施如下：语言能力的培养、思维品质的培养、文化意识的培养。
1、语言能力的培养：
在小学英语教学中，语言能力的培养是核心素养的核心。首先，教师应该注重学生的听、说、读、写四项技能的训练，通过多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论、故事讲述等，让学生在实际运用中提高语言能力。同时，教师还可以利用多媒体资源，如音频、视频等，为学生提供更丰富的语言输入。
2、思维品质的培养：
思维品质是核心素养的重要组成部分。在小学英语教学中，教师应该注重培养学生的思维能力，如观察力、分析力、判断力等。通过引导学生对文本进行深入阅读，提出有价值的问题，进行讨论和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维。同时，教师还可以设计一些具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中锻炼思维品质。
3、文化意识的培养：
文化意识是核心素养的重要组成部分。在小学英语教学中，教师应该注重培养学生的跨文化意识，让学生了解不同文化的特点和差异。通过介绍西方文化、风俗习惯等，让学生更好地理解和欣赏英语语言和文化。同时，教师还可以组织一些文化交流活动，如中外学生交流会、文化节等，让学生在实践中体验和感受不同文化的魅力。
小学英语教学的重点：
1、语音和发音：语音是学习英语的基础，正确的发音能够帮助学生更好地理解和使用英语。因此，小学英语教学应该注重语音和发音的教学，让学生掌握正确的发音技巧和语音知识。教师可以采用多种教学方法，如听录音、模仿、实践等，帮助学生掌握正确的发音和语音。
2、词汇和语法：词汇和语法是构成语言的基础，对于小学生来说，掌握一定数量的词汇和基本的语法规则是非常重要的。因此，小学英语教学应该注重词汇和语法的教学，通过各种教学方法，如词汇游戏、语法练习等，帮助学生积累词汇和掌握基本的语法规则。
3、口语和听力：口语和听力是英语学习的两个重要方面，对于小学生来说，提高口语和听力能力是非常重要的。因此，小学英语教学应该注重口语和听力的训练，通过各种教学方法，如对话练习、听力游戏等，帮助学生提高口语和听力能力。同时，教师还应该注重培养学生的语感和语调，让学生能够自然地表达自己的想法。
如何培养学生英语学科核心素养
英语课程标准的四个核心素养语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。
语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等，思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。
文化意识重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面。学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。英语的核心素养服务于英语学习，英语学习即学习英语，主要讲述学习英语的方法，注意事项等内容。
学习英语贵在坚持，找到适合自己的方法，多运用多温故。英语学习过程是一种观察，模拟，认识，识记，思考，记忆等综合的心理活动过程。建议从学单词开始就听写背单词（从简单到复杂），建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力。
培养学生的“注意力”，指导学生上好课，做好课后复习，完成口，笔头作业。学生并不是个个都清楚地知道，怎样听老师上课，怎样进行复习和怎样做口笔头练习。他们需要教师的具体指导和帮助。但是，在教学实践中，教师往往偏重于自己的“教”而忽视学生的“学”。
在大多数场合下学习方法问题主要靠学生自己去摸索。不少学生由于未掌握正确的学习方法，学习发生了困难。教师必须重视这个问题。教师应该认识到帮助学生掌握正确的学习方法对教学质量的提高有着积极的意义，同时也应该认识到它是教学中教师发挥主导作用的具体表现。
学生必须运用观察方法，思考方法，记忆方法使自己认识学习内容，学会对它进行比较和区分，分清主次；学会把整体分为部分，把部分归为整体；学会掌握概念，运用概念，进行推理，从而全面掌握学习内容。
学习外语的核心素养有哪几个方面
培养学生英语学科核心素养的方法如下：
1、语言能力：通过课堂教学和语言实践，培养学生的英语听说读写能力，使其能够理解和表达复杂的观点和情感。让学生了解英语国家的文化、历史、社会和价值观，培养跨文化意识，提高文化敏感度和文化鉴赏能力。
2、思维品质：通过英语阅读、写作和交流，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，鼓励学生独立思考、发现问题和解决问题。教授学生有效的学习策略，如自主学习、合作学习、反思学习等，让学生能够独立学习并解决学习中的问题。
3、课堂教学：采用情境教学、任务型教学、合作学习等教学方法，让学生在真实的语境中运用英语，培养英语交际能力和语用能力。组织英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语应用能力。
4、自主学习：鼓励学生通过英语**、英语歌曲、英语小说等途径自主学习，提高英语听说读写能力。评价与反馈：通过课堂表现、作业、测试等评价方式，及时发现学生的学习问题并给予反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效率。
培养学生英语学科核心素养的重要性：
核心素养能够增强学生的文化意识。语言与文化是密不可分的，学习一门语言必然涉及到对应的文化背景。在英语教学中，培养学生的文化意识是非常重要的。学生通过学习英语语言知识，了解英语国家的文化习俗、价值观念等，有助于增进跨文化交流的能力。
文化意识还能够培养学生的审美能力，提高他们对于文学作品、艺术品等的欣赏水平，从而开拓学生的思维空间。核心素养能够培养学生的思维能力。学习英语不仅仅是背通单词和语法规则，更需要运用逻辑思维进行语言学习和表达。
学习外语的核心素养有哪几个方面：英语核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成。
1、语言能力
语言能力是英语学科核心素养的基础，包括语言知识、语言技能、语言理解和语言表达。语言知识包括语音、词汇、语法、语篇、话题、功能等，它是语言能力的基石，没有语言知识的铺垫，就无法实现语言技能的培养。语言技能包括听、说、读、写、译等。
它是语言能力的载体，是形成语言理解（听、读、译）和语言表达（说、写、译）的途径。语言各技能相互依托、共同促进。语言理解是对语言知识和语言技能的一种内化，而语言表达则是在语言知识、语言技能、语言理解基础上的'最终输出。
2.思维品质
思维品质是英语学科核心素养的提升，主要指个体在思维活动中智力特征上的差异，是衡量一个人思维发展水平的重要指标。英语思维模式在语法、语义、语篇、语用等方面与汉语言思维模式有差异。
在英语学习过程中，英汉两种语言思维模式之间的异同、联系、转换、互补会给学习者以跨地域、跨文化的思维想象空间，帮助学习者拓宽视野，为形成良好的文化意识打下坚实基础。
3.文化意识
文化意识是英语学科核心素养在语言能力和思维品质上的突破。在英语教学中，文化主要指英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗等。任何语言都有丰富的文化内涵，接触和了解英语国家的文化有利于对英语语言知识的理解和使用。
有利于在加深对本国文化的理解与认识的基础上培养世界意识，最终具备面向世界的国际视野。
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